海外生活 幼儿园，海外海幼儿园

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于海外生活幼儿园的问题，于是小编就整理了4个相关介绍海外生活幼儿园的解答，让我们一起看看吧。

中外幼儿园环境创设对比？

由于文化背景、观念等不同，国内外幼儿园设计有很大的区别，从区别分析，我们取长补短，让国内幼儿园设计更加完善。国内外幼儿园设计不同点主要体现在以下：

一、幼儿园室内空间设计不同

国外幼儿园室内功能比较多，是复合型的，比如说厨房、画室、游戏空间等等，而国内幼儿园室内功能则比较单一，都是必备的教室、音乐室等。

二、室内空间性质和分隔方式有着很大的不同

欧美国家的一些幼儿园由于在教育方式实行的是以幼儿为中心的教育手段，幼儿的活动区域具有更大的开放性，因此室内空间多为开放性空间，同时具有更大的流通灵活性，课堂活动上有分有合，布局组合随意。界面分隔手法奇特，半墙等半通透甚至完全通透的多种类型的隔断。空间的具有较高的层次性，界面立体性较强，整体趣味性高。

三、幼儿园室内设计空间强调的重点不同

我国幼儿园的建筑室内环境更佳注重以单体为主的幼儿园活动室的空间，幼儿基本的活动都限制在这个教育单元内部。相对于西方的幼儿园室内教育环境，他们所强调的重点空间则在于幼儿的社会交往空间和共享空间。

四、幼儿园室内设计有很大的不同

我国幼儿园建筑的室内设计虽然注重幼儿生理的特点，室内家具对幼儿的尺度，安全性等细部处理也有较细的处理。但内不装饰过于平面化，内部空间的形状单调而缺乏变化，空间分割比较单一，缺乏整体性。室内家具也仅仅限于平面上的变化。西方幼儿园的室内设计则更加的完善，通常室内的旧爱据能够和建筑一体化，从天花板到地面充满趣味和整体性，室内设计和建筑有着很强的统一性，室内空间有较高的层次性。

五、幼儿园室内设计的自主性不同

我国幼儿园室内教育环境中的布置更多倾向于一种规范式的布局方式，主体的创造者是教师，虽然偶有幼儿参与的环境创设，但仅仅限于界面上的装饰处理，可参与的环境创设的活动较少。国外的一些幼儿园建筑结构固定，但室内家具有着很大的可变性，幼儿可以再更大的空间和更广阔的深度上进行创造性的活动。

中外幼儿园环境创设的异同？

　国内幼儿园室内环境设计相对比较单调，墙体彩绘的方式作为标识，都期望色彩这种最直接也是幼儿园最容易感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在幼儿园室内环境设计色彩上偏向于使用鲜明的色彩来为这个建筑点缀和增添少许的亮点，或者使用纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。

国外幼儿园人数标准？

国外幼儿园班级规模和师幼比率的一般标准是：0-1岁组,6名幼儿,师幼比为1：3;1-2岁组,8名幼儿,师幼比为1：4;2-3岁组,10名幼儿,师幼比为1：5;3岁组16名幼儿,师幼比为1：8;4-6岁组,20名幼儿,师幼比为1：10。

国外幼儿园鼓励幼儿自己进食,自我服务;为幼儿提供反映多种饮食文化的食物;幼儿用餐时,至少有一位成人坐在幼儿身旁;边用餐,边谈话,具有家庭色彩,轻松愉快。

国外幼儿园的环境是怎么样的呢？

很多人担心孩子在国外幼儿园说不好英语。其实，没有孩子会因为英语说得不利索而被老师遣送回家，但是，的确需要孩子有足够的语言表达和肢体表达能力，能准确表达自己的基本需求，比如：渴了、饿了、上厕所、肚子疼、不舒服等，入园后才能更快地适应幼儿园生活。其实，相比语言表达能力，独立性更为重要。

如果孩子独立性强，自己能处理好自己的事情，那么适应起幼儿园来，将会容易很多。比如说，吃饭。如果孩子自己不会吃饭，或是习惯了别人喂饭，那么饿肚子可能是经常的事情。不要期待孩子吃饭太慢或者自己吃得不好时老师会喂饭。美国幼儿园的老师大多是不插手孩子“吃多吃少”这个事儿的。他们觉得，饿了就会吃；不吃，一定是不饿。

又比如，上厕所。美国的幼儿园，小朋友的厕所跟大人的一样，分男女厕所，老师不会跟着孩子进厕所，只在门口等；上小号大号，小***都需要自己擦干净，裤子衣服也需要自己穿好。如果万一裤子尿湿了，通常也是小淘气自己脱了衣服，老师会递过来干的内衣，然后让他们自己穿上。

孩子刚入园的那几周，会有从心理到生理上的不适应。他们可能变得易生病，也可能在初期因为对新环境的陌生感而变得性情大变。

不要太勉强，也不要太失望，可征求老师的意见，为孩子制定一个最佳方案，帮助他们更好地适应新环境。