大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于海外生活40天的问题，于是小编就整理了2个相关介绍海外生活40天的解答，让我们一起看看吧。
我们国家普及英语40年了，呀还没有做到全民用英语交流呢？
我们的普及只能学校英语教育普及，也是应试普及，还多是哑巴英语，只是近些年有所改变。另外缺少环境，下了课（含上课，全英文教学做不到）还是汉语，连普通话都做不到。多数地方英语使用不广，除非专业人才，用进废退啊。
首先我先确定一下这个普及英语40年是怎么来的？是从什么时候开始算得？按照40年推算应该是从改革开放初期算起的。但是我要说的是不论80年代那时流行的学习英语热，还是现在大学生到处都是的时代。英语在中国还没有达到“普及”的程度。这是首先要说的。
其次我们中国人的母语是汉语，像中国人学的英语、俄语等都是第二语言。所以我们大家日常交流都是用自己的母语—汉语。
我来说说英语学习在我国的发展情况吧。
当代国人学习英语的真正热潮，起步于改革开放。
从回归高考到外教对话，中国人学英语的 40 年（提问者的观点）
1***7 年，中断十年的中国高考制度终于恢复，国人由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。
到 1***8 年，随着改革开放政策的实行，英语被教育部列入高考科目范围，新中国第一次向英语国家澳大利亚派遣了公费留学生，也开始接受外国留学生来华学习。也正是从这一年开始，英语作为一种语言工具、文化载体乃至社会价值评估的工具，开始了它融入中国社会的历程。
当时的英语教材还在使用结构主义，重视语法教育而忽略了实践，多数人会写会读不会说，也就是我们常说的“哑巴英语”的由来。
这样的状况到 1982 年才得以缓解。这一年发生了两件事，一是教育部修改了教学大纲，英语学习的重点从政治转向了经济；二是从那年一月份开始，每晚 6 点 20 分，中央电视台开始播放英语教学节目《跟我学》（Fellow Me）。长期学习语法英语、口号英语的中国人终于开始开口说话，他们开始在校园、公园里建立“英语角”，一些有热情的学生也开始在街上和外国人搭话练习口语。
上图为《Fellow Me》英语学习节目
1987 年，在教育部的推动下，英语四级考试开始在大学中实行，两年后六级英语考试开考，成绩直接与学位证挂钩。而后，英语水平又开始与部分职称评级标准相关联。
1990 年代，对外开放引发的英语热潮又上了一级台阶。中央正式制定了“支持留学，鼓励回国，来去自由”的留学方针。出国留学成了不少人的选择，根据《人民日报》的统计，1987 到 2000 年，共有 40 万中国学生在海外留学。
正是从那时开始，英语培训机构逐渐兴起。李阳的疯狂英语口语、俞敏洪的新东方，英孚教育、华尔街英语等培训学校陆续出现。中国加入世贸组织和申奥成功更加推动了英语培训市场的发展，当时的一项社会调查显示，上世纪 90 年代，全国注册培训机构数量超过 5 万家。
而到了 2010 年后，移动支付， O2O浪潮等新技术和商业模式也催生了一种全新的英语学习方式—在线英语。跨过全球地域的限制和外国老师一起学习英语。
从上面的时间线来看，李老师认为祖国的英语学习已经取得了很大的发展。在我看到的是现在的新一代的青年和学生们英语水平还是比上世纪有很大提高的。
我本身是教英语的，但是李老师的观点是汉语和英语都要学好。
这个问题有意思！问得好！
想弄清这个问题，得从我们的高考题型来分析，几十年来，我们更加注重的是知识的积累：单词、词汇、句型、语法和考点。学生背单词、背短语、背课文、弄懂语法、刷题！刷题！不停刷题！
我们高考中考对听说的考查是近几年才开始流行，但力度不够大。
一考定终身！学习方式决定了学习效果。学生听说交际能力的训练远远少于对于考点和知识点的训练！
英语是一项技能，是一种工具，是与世界沟通的桥梁！学英语的目的是为了掌握一种技能，去运用，去与人交流，与世界对话！掌握英语绝对不是靠背知识点和做卷子就能实现的！
因此，想真正提高全民的英语运用能力，让大家学了以后能用英语进行沟通，得从几方面着手：
一、改革教育制度，重视能力培养，明确各级培养目标。（可喜的是我们国家已在进行中高考的改革，越来越重视交际运用能力。）
二、改革教材，让教材活起来，更加生活化，与时代发展变化紧密相连。（有些地方和学校已进行改革，希望全面铺开，***材）
三、改革观念，改变老师、家长和学生的观念，学英语要创设大量开口说和听的机会。
四、师资力量的培养和提升***。优秀的老师，一口流利英语，具有家国情怀和国际视野，关心他人，关心社会的老师。拓展英语课的内涵，使之更有趣，更有意思！
总之，乐观地看待问题：我相信和期待未来的十年，英语教育会迈进一个全新的“运用时代”！
到现在为止，英语已经在世界上发展了1400多年。按照语言的分布面积而言，是一种最流行的语言且母语者数量世界第三，仅次于汉语和西班牙语。
但是在中国，英语的处境比较尴尬。
在学校，孩子们学习和使用它，为了分数，为了成绩，有谁还会在课堂以外继续使用呢？少之又少，除了那些经久不衰的f**k或者wtf，其他还在用的，可以有效沟通的，几乎为零。
曾经有这么一个笑话：某宿舍同学为了培养好的口语环境，决定在宿舍交流必须使用英语。于是当晚，大家相顾无言，早早就睡了。很讽刺，也很现实。
而在培训机构，各种打着素质教育，能力培养招牌的大环境下，有多少人是为了“应试”，又有多少人是真的为了上面那些目标呢？不好说。
在英语学习氛围最浓厚的地方，英语的处境尚且尴尬，这些之外的就更不用说了。全民英语交流实现之前，还是先想想怎样能让孩子们理解英语学习的本质，或者先想想怎样实现全民普通话交流吧！
教育体系层面：因为我国把英语当做一个学科学习，而不是一个工具。各类考试集中在考中英差异、英语语言学知识，而不是怎么去使用，所以使用率低。
学科设计层面：从小学到高中，学校英语教育一直是重语言分析，而不是语言应用。英语中语法是严谨的，不能容错的，那是纯语言学科学生才应该注意的事，起码要在孩子具有一定文学素养并且有逻辑分析能力之后再去学，但是孩子很小就开始学了，语言学知识量远远超过孩子认知能力，并且很枯燥，所以他们很难提起兴趣，久而久之，只能为了考试去背知识点，而不是去学习使用。
社会认知层面：英语口语的关键是犯错和多说，但这在学校这是很难实现的。一节课45分钟，主要是老师讲课，学生做笔记，根本就没有时间练习会话。再者社会上又不需要用英语交流，官方和民间都没有大规模使用英语的习惯，所以很难在日常交流中自然习得英语。
家庭教育层面：家庭没有使用英语的环境，孩子的英语学习全靠在校时间，输入输出量远远达不到要求。试想，如果我国不是以汉语为母语，而是其他语言，孩子用学英语的方法学汉语，直接结果就是很多人都不会说汉语！
得益于汉语是母语，人们在日常生活中必须使用，身边的一切都与汉语相关，孩子放学以后仍然在大量接触汉语，所以学习速度很快。换位去想美国小孩，一样的道理。
如果某一天英语变成了生活必需品，那么它的普及速度会是相当快的。
从国外回中国隔离的费用是自费的吗？隔离费怎么算的？
隔离天数问题: 如果你不是广东的户籍，建议你飞户籍所在省的，举个例子，如果你是河北户籍，落地广东，广东隔离完14天后，回到河北还要隔离14天。所以你尽量选择你户籍所在地的省去落地，如果实在没有航班的话，你可以好好研究一下你户籍所在地的政策。另外，厦门落地的话目前是需要隔离21天。
费用问题：不论你是不是中国国籍，费用全部需要自理，费用主要分为3部分，住宿，吃饭，和检测。
住宿部分: 这个需要靠运气，拿你说的广州为例，如果你想住好点的酒店，目的地就填市区，很大几率能分到不错的酒店，当然价格也高，每天光住宿的费用就能达到400左右，500多的酒店也有，如果你想省钱，就去郊区2~300搞定。当然也不是绝对的，分到什么酒店都是看你的运气，你也没发选择，哪个区都有条件好的酒店，也有条件不好的酒店，只是各个区概率不一样。
吃饭: 广州大部分隔离点都是可以点外卖的，有些酒店的送餐实效性上不太好，因为有些隔离点工作人员少，可能要1小时才能送上来，不过吃上面就比较自由，相对来说比较集中订餐省钱。
集中订餐，一天最少100元餐费，早晨20，中午和晚上都是40，至于口味，呵呵就那样吧。也没啥新鲜的，就是食堂的饭呗。
其他城市也都差不多基本都是这个价格和管理方法。
检验费用，80~300不等吧，看你是不是高危国家回来的，如果是，落地就是一次检测，然后后面还有两次，至于费用问题就是看你接受的什么检测了。
所以目前回来的话靠运气吧好的话6000元可以搞定，不好的话照着1万以上花吧，隔离期间的所有费用。
最后提示，想回来的话要提前抢机票，同时要登机前14天每天申报，另外回来后落地14天，回到户籍所在地可能还要14天，灵灵总总的加起来，想回来之少需要提前两个月去准备。所以想清楚再回来，
到此，以上就是小编对于海外生活40天的问题就介绍到这了，希望介绍关于海外生活40天的2点解答对大家有用。
