大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于丽丝海外生活的问题，于是小编就整理了1个相关介绍丽丝海外生活的解答，让我们一起看看吧。
带孩子读绘本，怎样做更科学？
我们家里是有三个孩子，最小四岁，这三个孩子从小都很喜欢绘本，孩子看绘本对他们是有好处的，即是他们有时候看不懂，但个人认为顺应孩子的要求可以多来几遍，先让他们自己看，他们对此感兴趣，就会自己慢慢翻阅，开始肯定是先看上面美丽的图片，当他们产生疑惑时可以顺应着帮助他们讲解，第一遍读完可以再和孩子一起读一遍，第二天，第三天，慢慢的他们就知道这是什么，讲的是什么故事，什么内容，可以也让他们主动去帮别的小朋友讲解或者***装自己不懂，让孩子叙述一遍，可能每个人的方式不同吧，但有一样都是统一的那就是，用很放松的方式去对待孩子度绘本的状态去对待，这对他们是有好处的，我家的从小就喜欢看那种民俗童话绘本（可能是受我们的影响哈哈哈...）所以我经常会买作者为景绍宗他的一系列的绘本书籍，看起来还不错，孩子也很感兴趣，等长大一点也可以看，最小的孩子比较喜欢看其中的系列《城里来了***》、《飞吧！爸爸！》可以推荐给大家们~
我女儿7岁半，从小很喜欢绘本，看了很多，可以说绘本阅读过程中有经验也有教训。
经验如下:
一、孩子2岁前，读的绘本可少而精
孩子太小的时候，理解力没那么强，个人认为可以看一些比较经典的绘本，顺应孩子的要求多讲几遍，反复看。我家曾有过连续读五六遍的情况。
可能每个孩子的兴趣点不同。我家大宝喜欢一些有关小动物的绘本，小宝只喜欢关于车车的。
这个阶段的绘本不少，像《好饿的毛毛虫》《我爸爸》《我妈妈》《棕色的熊你在看什么》《母鸡萝丝去散步》，鼠小弟系列、小猫当当系列等等。
这些绘本温馨可爱，重复性强，非常适合小宝宝看。
还有一些习惯养成类的绘本也很适合，像小熊宝宝系列、噼里啪啦系列、考拉宝宝系列等，可爱又有趣。
二、2—4岁
建议这个阶段的孩子看一些培养好品质及交往能力的绘本。家长带孩子看的时候，也不要太强化教育意义，否则会引起孩子的逆反。让孩子自己体会效果更好，或者孩子在遇到什么事的时候，结合事情让他们想一下绘本中的情节 。
这个阶段可以看诸如歪歪兔系列绘本、博恩熊系列绘本、大卫上学去系列等。还有一些十分优秀的单本绘本，如《大脚丫跳芭蕾》《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《牙齿大街的新鲜事》《彩虹色的花》《小黑鱼》等。
比如，当孩子对什么不自信的时候，你可以给他讲讲大脚丫跳芭蕾里的女孩，虽然有一双大脚，但是不放弃自己爱跳芭蕾的梦想。
三、4—6岁，可以看一些字多一点、内容更丰富的绘本
这个阶段的孩子理解力较强，绘本内容可以更丰富些，比如神奇校车、斯凯瑞丛书，里面的内容充满了想象力，孩子肯定很喜欢。
只是家长要做好讲得口干舌燥的准备……
四、六岁以上
小学阶段开始，基本建议读以文字为主的书，而不是绘本了。
值得注意的是，每个孩子的理解能力与关注点不同，要注意针对孩子特点选书。
比如比较小心谨慎的孩子，就少看一些引起他们恐慌的绘本。像我家大宝比较敏感，读一些绘本会情绪低落。比如《驴小弟变石头》《糟糕，身上长条纹了》《不要陌生人》。
而神经大条的孩子，看了这类书并不会有负面的影响。
综上，家长应该针对孩子年龄和性格特点选择和阅读绘本。
绘本是以图画为主，文字为辅，甚至是全图画的书籍。它体现一种既高深又轻浅的儿童哲学。衍生出精神的享受，毫不夸张的说，绘画是儿童精神成长的营养大餐。那我们应该如何引导孩子阅读绘本呢？
发现：
每一本绘本，从头到尾都隐藏着神秘。无论是扉页、封面、环衬都为我们的孩子献上了精美的“食品”这就需要拥有一双会发现的眼睛。
1、发现封面，作者、译者、出版社，主人翁。猜想故事，使阅读弥漫想象的色彩；
2、发现环衬，封面与书蕊之间的衬低，不但与正文故事息息相关，有时也会提升主题；
3、发现扉页，不仅是通向故事的一扇门，它还包含着丰富的信息；
4、发现正文：每一个孩子都是读绘本的天才，它能发现书中隐藏的“神秘”，他能读出成人料想不到的意思。尊重孩子的不同感受，要积极鼓励孩子边发现边猜想故事，鼓励他们融入故事中去，在想象空间大的地方可以先让孩子想象，再读故事，情绪色彩浓的的图画可以让学生由图画想象人物的心理；
5、发现并未结束的封底：许多绘本，把故事的结尾延续到封底上，与封面相呼应，需要和封面连在一起欣赏讨论。为孩子们想象留下了空间。
思考：
在读文欣赏图过程中或读完故事后，引导孩子再现情节，通过思考产生心灵的顿悟。阅读只是给头脑提供认识的材料，思考才能使我们把认识材料内化为自己的东西。因此，不要着急说教，而应把看书，思考的空间留给儿童，让他们有足够的时间来品味故事，让他们体验和感受，经过时间深沉，融入自己的生命。
表达：
世界上最好的“绘本作家”应该是孩子。阅读绘本，能给孩子创造表达的舞台。如何在挖掘绘本本身临其境魅力同时激发孩子的创造能力呢？建议家长帮助孩子***用以下表达形式：
1、语言表达：讲故事、演故事、续编故事
2、 文字表达；改写结局，改编情节在扉页处写前言：给书中人或作者写信，谈心得等。
3、图画表达：学画书中图画，绘本创作。
选择绘本：
无论是出于对眼利益的考虑，还是出于为孩子长远发展的考虑，都应补这一课。阅读对我们来说是一个全部的领域，希望能有更多的爸爸妈妈去参考。给孩子选择一个好的绘本同样重要，就像是给他找了一个好的童年小伙伴。初识世界的时候，给孩子选择一本好的绘本也许是比较重要的，因为，绘本符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣。
1、在故事内容方面，故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。故事的情节必须是简单而清楚的描述，让孩子想知道接着发生什么。
2、图画要富有视觉美，要恰当地运用色彩特指。这样故事中的形象才会更鲜明，也更能激发孩子阅读的欲望。
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